In technischen Ausbildungsberufen kommt der fachlichen Problemlösekompetenz eine wichtige Rolle zu. Das Projekt TechKom nahm zum einen die analytische Problemlösekompetenz in den Blick, also Fehler in technischen Systemen und Anlagen zu finden. Zum anderen stand die konstruktive Problemlösekompetenz im Fokus, bei der eigenständige Programmierleistungen technischer Steuerungssysteme erforderlich sind.

TechKom entwickelte digitale Lernumgebungen für Auszubildende zum/zur Elektroniker/-in für Automatisierungstechnik und Mechatroniker/-innen zur Förderung dieser beiden Problemlösekompetenzen. Dabei wurde untersucht, ob die analytischen Problemlösekompetenzen durch flexibles, in die Lernumgebung integriertes tutorielles Feedback gefördert werden können. Für die Förderung konstruktiver Problemlösekompetenzen setzte das Projekt unterschiedliche Lösungsbeispiele ein und überprüfte deren Wirkung. Das Projekt schloss dabei an Vorarbeiten aus dem ASCOT-Projekt KOKO-EA an.

Darüber hinaus analysierte TechKom Prüfungsaufgaben aus dem schriftlichen Teil der Abschlussprüfung für Mechatroniker/-innen, Elektroniker/-innen für Automatisierungstechnik und Konstruktionsmechaniker/-innen. Es wurde untersucht, welchen Einfluss Textverständlichkeit und Text-Bild-Integration für die Schwierigkeit der Aufgaben haben und es wurden Handlungsempfehlungen für die Gestaltung von Prüfungsaufgaben erarbeitet.